Kan de wiskundemethode kritisch gebruiken en waar nodig aanpassen of aanvullen.
Ga in twee wiskundemethoden na of er in de brugklas een verband gelegd wordt tussen hoeken en kijkhoeken. Zo ja, op welke manier gebeurt dit dan? Vind je het wenselijk dat dit verband gelegd wordt? Waarom? Uit 1.3: „Meetkunde voor de lerarenopleiding
Zoek voorbeelden van impliciet gebruik van (reken)regels in de wiskundemethode Uit 7.2, blz. 24, opdrachten aan de lezer
